Η συγκεκριμένη Ιστοεξερεύνηση έχει ως κύριο στόχο την παιδαγωγική αξιοποίηση του Διαδικτύου. Πρόκειται για μία κατευθυνόμενη Δραστηριότητα όπου οι μαθητές καλούνται να λύσουν ένα πρόβλημα χρησιμοποιώντας πηγές από το Διαδίκτυο. Οι μαθητές αναζητούν, συλλέγουν και αξιολογούν πληροφορίες στο πλαίσιο μίας ομαδοσυνεργατικής μάθησης. Ακόμη στο πλαίσιο αυτό καλούνται να αξιοποιήσουν τις όποιες πληροφορίες ώστε να παράξουν το τελικό αντικείμενο
Επιλογή Θέματος Το θέμα αυτό έχει να κάνει με ένα καθημερινό ζήτημα που απασχολεί ένα μεγάλο το ποσοστό των ανθρώπων που ασχολούνται με το Διαδίκτυο. Αν αναλογιστούμε ότι στην εποχή στην οποία ζούμε, η χρήση του διαδικτύου αυξάνεται με γεωμετρική πρόοδο κρίνεται επιτακτική η ανάγκη ενημέρωσης των νέων για τους κινδύνους που ελλοχεύουν από τυχόν λανθασμένη χρήση, είτε από αμάθεια, είτε από άλλους παράγοντες, όπως έλλειψη προστασίας. Έτσι μέσα από αυτήν την ιστοεξερεύνηση επιτυγχάνεται σε ένα σημαντικό βαθμό η ευαισθητοποίηση των μαθητών για συγκεκριμένο φλέγον ζήτημα.
Διδακτικός Σκοπός Μέσω της ιστοεξερεύνησης, οι μαθητές έρχονται σε πρώτη επαφή με τους κινδύνους του διαδικτύου και το κακόβουλο λογισμικό που μπορεί να βλάψει τον προσωπικό τους υπολογιστή. Παράλληλα, μέσω της δημιουργίας ομάδων, μαθαίνουν να συνεργάζονται αρμονικά, με ευγενή άμιλλα και ομαδικό πνεύμα.
Διδακτικοί Στόχοι Μετά την ολοκλήρωση της ιστοεξερεύνησης, οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση: - να γνωρίζουν τι είναι Κακόβουλο Λογισμικό και να ονομάζουν τα κυριότερα είδη του, - να γνωρίζουν το τρόπο δράσης και μετάδοσης του Κακόβουλου Λογισμικού, - να αναφέρουν τους κυριότερους λόγους δημιουργίας και μετάδοσης Κακόβουλου Λογισμικού αλλά και τις κυρώσεις που υπόκεινται αυτοί, - να γνωρίζουν τόσο τους τρόπους πρόληψης, όσο και τους τρόπους καταπολέμησης του κακόβουλου λογισμικού. - να μπορούν να αξιολογούν την εργασία τους αλλά και του ίδιους τους τους εαυτούς.
Συμβουλές προς τον Εκπαιδευτικό Ο/Η καθηγητής/τρια του μαθήματος θα πρέπει να εστιάσει την προσοχή του/της στους εξής άξονες: Κατά τον διαχωρισμό των Ομάδων θα πρέπει να υπάρχει ανομοιογένεια ως προς το φύλο και το γνωστικό επίπεδο των μαθητών αλλά και ταυτόχρονα οι Ομάδες να έχουν παρόμοιο γνωστικό επίπεδο ώστε να μπορούν να κινούνται παράλληλα για να αντεπεξέλθουν στις απαιτήσεις των Δραστηριοτήτων.
Ο ρόλος του Εκπαιδευτικού θα πρέπει να είναι συμβουλευτικός και διορθωτικός. Θα πρέπει να δίνει το έναυσμα στις ομάδες για συζήτηση και κατανόηση ώστε να προαχθεί η συνεργασία μεταξύ των μελών τους
Βιβλιογραφία Η παρούσα ιστοεξερεύνηση έγινε καθαρά για εκπαιδευτικούς σκοπούς και στηρίχτηκε ως ένα βαθμό (χωρίς να υπάρχει η πρόθεση οικειοποίησης του περιεχομένου εκ μέρους μου) στις δύο παρακάτω ιστοεξερευνήσεις.
Η συγκεκριμένη Ιστοεξερεύνηση έχει ως κύριο στόχο την παιδαγωγική αξιοποίηση του Διαδικτύου. Πρόκειται για μία κατευθυνόμενη Δραστηριότητα όπου οι μαθητές καλούνται να λύσουν ένα πρόβλημα χρησιμοποιώντας πηγές από το Διαδίκτυο. Οι μαθητές αναζητούν, συλλέγουν και αξιολογούν πληροφορίες στο πλαίσιο μίας ομαδοσυνεργατικής μάθησης. Ακόμη στο πλαίσιο αυτό καλούνται να αξιοποιήσουν τις όποιες πληροφορίες ώστε να παράξουν το τελικό αντικείμενο
Επιλογή Θέματος
Το θέμα αυτό έχει να κάνει με ένα καθημερινό ζήτημα που απασχολεί ένα μεγάλο το ποσοστό των ανθρώπων που ασχολούνται με το Διαδίκτυο. Αν αναλογιστούμε ότι στην εποχή στην οποία ζούμε, η χρήση του διαδικτύου αυξάνεται με γεωμετρική πρόοδο κρίνεται επιτακτική η ανάγκη ενημέρωσης των νέων για τους κινδύνους που ελλοχεύουν από τυχόν λανθασμένη χρήση, είτε από αμάθεια, είτε από άλλους παράγοντες, όπως έλλειψη προστασίας. Έτσι μέσα από αυτήν την ιστοεξερεύνηση επιτυγχάνεται σε ένα σημαντικό βαθμό η ευαισθητοποίηση των μαθητών για συγκεκριμένο φλέγον ζήτημα.
Διδακτικός Σκοπός
Μέσω της ιστοεξερεύνησης, οι μαθητές έρχονται σε πρώτη επαφή με τους κινδύνους του διαδικτύου και το κακόβουλο λογισμικό που μπορεί να βλάψει τον προσωπικό τους υπολογιστή. Παράλληλα, μέσω της δημιουργίας ομάδων, μαθαίνουν να συνεργάζονται αρμονικά, με ευγενή άμιλλα και ομαδικό πνεύμα.
Διδακτικοί Στόχοι
Μετά την ολοκλήρωση της ιστοεξερεύνησης, οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση:
- να γνωρίζουν τι είναι Κακόβουλο Λογισμικό και να ονομάζουν τα κυριότερα είδη του,
- να γνωρίζουν το τρόπο δράσης και μετάδοσης του Κακόβουλου Λογισμικού,
- να αναφέρουν τους κυριότερους λόγους δημιουργίας και μετάδοσης Κακόβουλου Λογισμικού αλλά και τις κυρώσεις που υπόκεινται αυτοί,
- να γνωρίζουν τόσο τους τρόπους πρόληψης, όσο και τους τρόπους καταπολέμησης του κακόβουλου λογισμικού.
- να μπορούν να αξιολογούν την εργασία τους αλλά και του ίδιους τους τους εαυτούς.
Συμβουλές προς τον Εκπαιδευτικό
Ο/Η καθηγητής/τρια του μαθήματος θα πρέπει να εστιάσει την προσοχή του/της στους εξής άξονες:
Κατά τον διαχωρισμό των Ομάδων θα πρέπει να υπάρχει ανομοιογένεια ως προς το φύλο και το γνωστικό επίπεδο των μαθητών αλλά και ταυτόχρονα οι Ομάδες να έχουν παρόμοιο γνωστικό επίπεδο ώστε να μπορούν να κινούνται παράλληλα για να αντεπεξέλθουν στις απαιτήσεις των Δραστηριοτήτων.
Ο ρόλος του Εκπαιδευτικού θα πρέπει να είναι συμβουλευτικός και διορθωτικός. Θα πρέπει να δίνει το έναυσμα στις ομάδες για συζήτηση και κατανόηση ώστε να προαχθεί η συνεργασία μεταξύ των μελών τους
Βιβλιογραφία
Η παρούσα ιστοεξερεύνηση έγινε καθαρά για εκπαιδευτικούς σκοπούς και στηρίχτηκε ως ένα βαθμό (χωρίς να υπάρχει η πρόθεση οικειοποίησης του περιεχομένου εκ μέρους μου) στις δύο παρακάτω ιστοεξερευνήσεις.